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利用化学微实验提升学生的问题意识
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摘要
随着年龄的增长,不少学生“问题意识缺乏症”明显,发现和提出问题的积极性更是越来越低,而探究性学习提倡的是培养学生的思维能力、创造能力。那么,如何充分利用化学学科实验的特有功能,在实验探究中培养学生的问题意识,提高学生的科学素养,是摆在广大初中化学教师面前的亟待解决的问题。
作者
王素芳
机构地区
河南省襄城县斌英初级中学
出处
《中学化学》
2016年第12期14-15,共2页
基金
河南省教育科学规划课题“利用化学微实验提升学生问题意识的研究”(课题批准号:[2016]-JKGHB-0811)的研究成果
关键词
问题意识
实验探究
化学学科
学生
利用
探究性学习
提出问题
思维能力
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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中学化学
2016年 第12期
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