利用化学微实验提升学生的问题意识

随着年龄的增长，不少学生“问题意识缺乏症”明显，发现和提出问题的积极性更是越来越低，而探究性学习提倡的是培养学生的思维能力、创造能力。那么，如何充分利用化学学科实验的特有功能，在实验探究中培养学生的问题意识，提高学生的科学素养，是摆在广大初中化学教师面前的亟待解决的问题。