课堂因流淌“活水”而精彩

在语文课堂教学中，常常会出现“预设”与“生成”不和谐的声音，有可能“预设大于生成”，也有可能“预设小于生成”“预设等于生成”。面对语文教学中出现的种种状况，教师应该从学生的学情出发，根据学生思维发展的特点，找准教师和学生在教学中的位置，“引”在该引之时，“导”在必导之处，才能完全发挥教师与学生在教学中应有的作用，让语文课堂生成流淌的“活水”。