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巧用课文夯实小学中高年段学生写作基本功 被引量:2

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摘要 小学语文阅读教学还较多地停留在阅读理解的层面,与写作指导或截然分离,或虽有结合但形同虚设,或重视了读写结合但效果不明显。从把握年段目标、文体特征和学生身心特点角度入手,则可以更好地把握读写一体化的实施路径,针对年段差异,灵活地运用课文范例为中高年段学生打好写作基础。
作者 许涓 欧莹
出处 《课程教学研究》 2016年第12期45-50,共6页 Journal of Curriculum and Instruction
基金 广州市教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"利用对话意识推进读写一体化阅读教学研究"(2013B172)的研究成果
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