文言教学中的问题情境创设——“三度语文”文言教学法例谈（三）

无论教学何种类型的文本．都应该既准确界定该文本的教学目标与教学重难点内容．又最大可能地落实该文本的教学价值．还需想方设法激活学生的学习思维，最大限度地拓展学生的最近发展区。这三方面要求，概括而言，即“三度语文”主张的“丈量语文的宽度”、“拓展语文的深度”、“营造课堂的温度”。