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“乘加合分律(原乘法分配律)”的教学设计与策略分析

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摘要问题提出数学知识有严密的系统性和逻辑性,任何数学知识都是因某种需要而产生,又因某种需要而延伸发展,都有其形成和发展的固有的逻辑顺序。这是不因任何意志而转移的,

作者李大永

机构地区广东省珠海市金海岸海华小学

出处《中小学数学（小学版）》 2016年第12期14-15,共2页

关键词乘法分配律教学设计数学知识问题提出逻辑性系统性

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2016年第12期

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