遵循认知规律 培养空间观念——“认识立体图形”教学实践与思考
摘要
一、教学分析
1．对教材的分析。“认识立体图形”是人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第34-35页的内容，是学习“图形与几何”内容的开始，是发展学生空间观念、建立几何直观的重要基础。教材通过对生活中的物体进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。具体来说，
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