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综合难度模型视角下的中考数学比较研究——以苏州近三年的“图形与几何”试题为例 被引量:1

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摘要 从综合难度模型的视角,对江苏省苏州市2014、2015、2016三年中考数学的“图形与几何”试题进行比较分析,提出相应的教学与评价的建议:基于选拔性与发展性导向,落实数学能力的教学立意;借鉴国际评价项目和国内文化活动的经验,提升数学素养的评价功能。
出处 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2016年第11期38-42,共5页 Research and Review on Education
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