小学数学动态生成教学的课堂运用

为了保障课堂教学的正常秩序，很多教师会把教学步骤安排得井井有条，这样的课堂就是“静态”的。如此一来教师便会在无形中霸占课堂的“主体”地位，学生只能被动接受知识，缺乏了交互与建构，学生与教师的随机应变能力都会逐渐降低。其实，在教学过程中，我们不仅要有精心准备的预设，更要留出一定的教学空间，让学生们有动态生成的机会，以教师的教学智慧化解课堂中的小意外，发现并收获这意外之喜。