通过一则案例说“有效教育”

前段时间,看到这样一个教育案例：开学第一天,教师在发书时发现有几本书被勒出了印痕,学生不肯要,教师让学生想办法解决这个问题。有学生说,按顺序发,轮到谁就是谁;有学生说,根据成绩发,发给成绩较差的学生;甚至有人说抓阄,教师不置可否。终于有同学发言：＂老师,给我一本吧。＂教师追问：＂你为什么要一本？＂＂因为总得有人要,不如我要一本吧!＂教师立即表扬了这位学生。但这位学生的做法是在教师的强烈暗示之下形成的。学生并不能真正理解这个行为背后的深意。