摘要
在日语教学过程中会发现学生的很多错误表达,通过分析恩惠、称赞、拜托、拒绝时因文化常识知识缺乏而出现的错误例子,可进一步了解中日语言文化的不同。教师根据教学内容,组织和设计语言、语法并与相关文化知识相结合的课堂实践活动,并通过讨论式教学,直观的教学方法,不断尝试改革课堂教学,完善课堂教学,从而培养出较高能力与素质的日语人才。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2016年第6期59-62,共4页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute