摘要
以新课程为大背景,以营口市三所省、市级示范高中的部分班级为研究样本,选取较有代表性的学困生学习案例,深入开展问卷调查、课堂观察和个别访谈等,从学习心理角度客观真实地分析高中学困生的类型及成因,积极探讨相应的教育干预策略,并对预防高中学困生的形成与促进其转化方式提出参考建议。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2016年第6期82-85,共4页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金
辽宁省教育科学"十二五"规划2012年度立项课题<高中学困生学习心理分析与优化策略研究>(项目编号:JG12CB043)的研究成果