关注数学本质提升数学素养——基于《用字母表示数》的思考

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摘要经历了小学的学习，学生已经接触了字母表示数，但更多的是“拿来主义”，课程标准中明确提出：体会数学与生活之间的联系，了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力．落实到本节课，笔者认为应当解决两部分问题：（1）字母表示数的意义和优越性．

作者高健

机构地区南京市第

出处《数学之友》 2016年第24期36-38,共3页

关键词数学本质字母数学素养拿来主义课程标准思维方式提出问题学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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