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差异——珠心算教学可开发资源的研究

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摘要珠心算的学习过程,是由学生脑、眼、耳、手等多个器官共同参与,左右两个半脑的形象思维和抽象思维交替运用……这些都会让不同个体在学习珠心算时存在明显的差异。面对这些差异,我们要积极应对,把它当作一种教学资源来开发,想方设法为每个学生创造一个崭新的、富有弹力的发展空间。一、实施分层教学,

作者陈云

机构地区江苏省海安县明道小学

出处《珠算与珠心算》 2016年第4期33-34,共2页 Abacus and Abacus Calculation

关键词珠心算教学可开发资源学习过程学习个体算理最近发展区个体学习作业处理计算能力退位减法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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珠算与珠心算

2016年第4期

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