摘要
中小学教师资格国家统一考试制度经历了萌芽、"省考"和"国考"三个阶段。"国考"笔试及面试内容未能全面、准确、客观反映出小学教育专业学生在校学习所获得的知识、技能与能力水平。"国考"制度会引起小学教育专业的课程设置调整、培养模式变化以及生源的减少。这种调整与变化不利于小学教育专业培养高素质的小学教师。为了降低或减轻这种不利影响,要么应根据有利于小学教育专业科学发展的标准改革"国考"中有关小学教师资格考试的考试科目、内容和形式,要么应直接规定只有小学教育专业毕业人员才能参加"国考"以获取小学教师资格证。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期68-72,76,共6页
Educational Science Research
基金
2015年度贵州省教育科学规划课题"贵州农村<义务教育语文课程标准(2011年版)>的实施现状研究"(2015C034)的阶段性成果
