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如何设计恰当的数学教学情境
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摘要
新课程将“问题情境——数学模式——解释、应用和拓展”作为内容呈现的形式,但现实中不少教师将情境化等同于生活化,忽视了情境的合理化。
作者
魏凤琼
张志刚
机构地区
犍为县舞雩中学
出处
《基础教育论坛(乐山)》
2016年第4期55-57,共3页
关键词
情境化
合理化
数学化
分类号
X703 [环境科学与工程—环境工程]
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