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如何设计恰当的数学教学情境

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摘要 新课程将“问题情境——数学模式——解释、应用和拓展”作为内容呈现的形式,但现实中不少教师将情境化等同于生活化,忽视了情境的合理化。
机构地区 犍为县舞雩中学
出处 《基础教育论坛(乐山)》 2016年第4期55-57,共3页
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