生成:在“节外生枝”时

新课程理念下的课堂,将有效“生成”当作彰显课堂生命活力的常态要求。嫁接“意外”,巧妙生成,即将课堂意外巧妙嫁接到教学活动之中,转化为精彩生成的课堂资源;善用“错误”,顺势生成,即善于从学生的“错误”中找到教学“突破口”,顺势引导,使学生自己发现并改正错误;延伸“质疑”,链接生成,即将学生质疑当成教学资源的有机组成部分巧引“差异”,转化生成,即善于抓住学生的“差异”,巧引妙导,让学生带着积极的情感参与课堂活动,进入深度理解。