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“平行四边形的判定”原来可以这样教被引量：1

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摘要为全面探究平行四边形的判定方法,利用三个课时完成＂根据性质猜想判定、归纳分类简约猜想、正误甄别核实猜想＂三项任务.在这一系列综合能力的训练中,学生不仅仅是知识的接受者,而且在教师的帮助下,可以更多扮演知识发生与发展的催生者.

作者连春兴李淑英

机构地区北京教育学院丰台分院北京市门头沟区大峪中学西校区

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第11期2-5,共4页

关键词探究成因提出猜想归类简约甄别正误

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第11期

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