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吃透概念方能百密无疏——兼谈加强轨迹概念理解性教学的策略被引量：1

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摘要加强概念理解性教学,在概念的形成过程和应用中,不断挖掘概念理解的高度、深度和宽度.再引导学生从核心概念入手,追根溯源,寻求问题解决的本质,也是培养学生发现问题和解决问题能力的重要途径之一.

作者刘华为

机构地区上海市岭南中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2016年第11期48-51,共4页

关键词概念理解性教学动点轨迹知识溯源

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2016年第11期

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