锤炼教学语言 演绎有效课堂

课堂教学语言属于专门的工作语言,它体现了教师对教育规律和教学方法的掌握程度,是教师向学生传达学习内容的重要载体。课堂语言也体现了教师个人的修养、能力与智慧。在美术课堂教学中,美术教师的教学语言存在着＂自顾自＂说、＂扯＂着说、＂由着学生＂说、＂反复＂说、说＂太多＂和＂不会＂说等多种课堂用语不规范行为,这不仅阻碍着美术教师自身的发展,也严重影响到课堂教学效果。