教师职业主题探究实践活动的德育创新

学校德育急于寻求全员德育新路径,在潜移默化中明辨真德育,让学生在体验中进行德育行为的自我监控。笔者以教师的职业探究为例,运用主题式探究性学习寻求学校德育新模式,通过＂真实＋优势＂的开题指导,＂恰当＋小锦囊＂的研究计划制定,＂合作＋沟通＂的实施研究,＂提炼＋微课＂的报告撰写以及＂整合＋拓展＂的成果交流等策略,为全员德育提供了新的可能性,使学校德育更加真实化,实现学生德育的自我建构。