美国零基础起点大学生汉语教学三要素——以美国长老会学院汉语教学为例

众所周知,在美国所进行的任何外语教学都势必面临其主流英语语境的严峻挑战。以美国大学零基础起点大学生为主要教学对象的汉语教学,不仅应当符合全美外语教学学会的教学目标要求,而且也要着眼于长远巩固汉语教学的基础,为汉语教学的可持续发展开拓更广阔的空间。因此,加强对美国外语教学目标要求的总体认知并建立动态的汉语教学评价体系、重视教材选择和合理教学大纲的制定、重视汉字教学和汉语语言环境营造是针对美国零基础起点大学生进行汉语教学的三大关键要素。