从“双基”到“学力基础”——“现代学力观”视角下的美术基础知识的重建

“双基”曾经是理解学校美术教育的关键词。随着时代的发展及美术自身的更新与嬗变，“双基”成为教育研究者思考的热点问题之一。钟启泉提出的“学力”概念，强化了教育服务于人和社会的发展这一基本目标指向，而非单纯指向学科知识的传授与积累。在“现代学力观”这一视角下，由于美术学科本体的需要和后现代课程理论的影响，美术基础知识逐步由“双基”发展到“学力基础”。