普通高中开设机器人课程思考

中学教育是小学教育的延续和高等教育的准备阶段,帮助青少年在转型时期完成知识结构的转变,是社会主义现代化建设的重要内容。随着信息技术的发展,机器人课程走进高中课程,进入青少年的视野,全面培养高中生的信息素质,包括学生的创新和综合实践能力。然而,我国国情和教育理念、教学技术等方面存在极大的改善空间,尤其是高中机器人课程设置存在不合理情况。只有极少数地区中有条件的学校将机器人课程纳入课堂,仅面向少数特长生或者参加机器人竞赛的成员。就这一问题,该文对普通高中开设机器人课程进行深入分析,思考出现的困难,提出了作者的理解和建议。