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也谈“稚化思维”的魅力

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摘要 1问题背景所谓“稚化思维”教学法，就是教师把自己的外在权威隐蔽起来，教学时不以一位知识丰富的专家自居，而是将自己的思维降格到学生的思维水平，甚至更低，有意识地退回到学生相仿或不如的思维状态，把熟悉的当成陌生的，把再次授课当成首次接触，设身处地地揣摩学生的学习过程和思维活动.

作者李秀明

机构地区福建省福州市教育学院附中

出处《福建中学数学》 2016年第11期29-31,共3页

关键词思维水平思维状态思维活动学习过程教学法学生有意识教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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