音乐鉴赏教学中审美主体能力的培养

作为高等本科院校音乐鉴赏教学中审美主体的本科生来说,他们正处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期。通过音乐鉴赏这门学科,培养大学生的学习能动性与思辨性,真正实现艺术教育的人文价值,具有重要而迫切的意义。本文将从审美主体能力培养策略入手,探讨音乐鉴赏教学中审美主体能动性与思辨性两方面的内容。