三角形三对元素的探究——对一节数学实验课的设计与思考

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摘要一、背景介绍本课例是为苏教版《数学》八年级上册＂数学活动＂而设计的,旨在通过操作与思考,让学生进一步体会根据条件画三角形与判定两个三角形全等的关系;同时在培养学生知识和技能的基础上,关注对过程与方法的探索,有效解决学生在学习三角形全等时可能遇到的疑惑.二、教学分析1.教材分析三角形全等是初中平面几何的基础,是研究图形的有力工具,

作者仇招成

机构地区江苏省南京市第二十九中初中

出处《初中数学教与学》 2016年第12期3-5,共3页

关键词三角形全等数学实验课设计元素学生知识背景介绍数学活动《数学》

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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