|m|+（m2）1/2+（m3）1/3的化简及其变式
摘要
我们知道，实数有以下性质：同学们在应用以上公式时往往出现混乱现象，这里介绍本人通过以下这类例题来加深理解．
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1乐仁水.浅谈如何提高数学课堂教学的有效性[J].新校园（中旬刊）,2016,0(10):62-62.
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2许照春.让科学探究有序和有效[J].科学课（小学版）,2007(8):44-45.
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3唐从刚.谈初中英语教学的“收”与“放”[J].校园英语,2014,0(32):143-143.
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4黄勇.混乱与整治：建国初期广东省整顿小学探析[J].教育科学文摘,2012(6):64-65.
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5刘菊萍.高中化学解题策略以及方法研究[J].数理化学习（高中版）,2014(2):35-35. 被引量：1
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6庞可慧.大众传播媒介中的汉语拼音问题研究[J].新闻界,2005(5):148-149.
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7翠红.恒大不是活雷锋[J].新体育,2012(11):111-111.
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8谭光友.“三问”解排列、组合、概率问题[J].数理化学习（高中版）,2014(5):9-10.
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9刘玲.怎样解简单的排列组合问题[J].小学生学习指导（高年级）,2012(6):33-33.
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10朱元生.整式加减有高招[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2016,0(10):16-17.
