优化微探究教学的两个关键点

教学目标的确定是微探究教学的出发点，要与“课程标准”及学段、单元教学要求一致；表述目标达成的行为动词和行为条件要尽可能规范、精准，使教学目标可感受、可观察，可检测、可评价。对文本语言进行微探究是语文学习的关键点之一；各类虚词以及标点符号是容易被忽略处，亦可探微、发微。通过微探究教学促使目标达成，使课堂生动，进而发现语文之美。