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可教点:微探究教学的发生器

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摘要当下，语文课的教学设计，存在千人一面的情况，若遇到小说文本，或就其“三要素”大讲特讲，或就主旨肆意延展铺张，而忽略学情需要和所讲内容的现实意义。其中对小说文本潜在课程资源的陌生，是教师教学设计泛化的一个重要原因。因此，教师只有熟悉文本潜在的课程资源，

作者丁亚宏费明富

机构地区河南省基础教育教学研究室河南省潢川高级中学

出处《中学语文教学参考》 2016年第12期17-19,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词探究教学发生器教学设计课程资源语文课文本小说教师

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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2016年第12期

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