在“意外”中流淌智慧——浅析《用计算器探索规律》教学中的“意外”收获

对于学生来说,有些数学规律需要不断猜想、尝试、验证,如此循环反复,才能得以发现。但在具体探索过程中,往往出现＂意外＂;而对于教师来说,怎样让＂意外＂转化为收获才是关键。本文以苏教版四年级下册《用计算器探索规律》一课的教学实录为例,重点浅析其教学过程中的＂意外＂收获及相应反思。