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激发学生对“下回分解”的学习欲望——小学数学主动学习能力的培养策略被引量：1

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摘要＂下回分解＂源于教师悬念的创设,有悬念学生才会有继续探究的热情,也才能将知识的学习变成自身的需要,从而实现新知向已知的迁移,这样就能使学生在不断关注＂下一回＂中提高学习的效率,培养起自主学习的能力.

作者李小英

机构地区江苏省常州新北区薛家中心小学

出处《数学学习与研究》 2016年第23期102-102,共1页

关键词小学数学自主学习学习欲望

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第23期

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