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基于“图形的运动”的小学数学从直观到抽象的飞跃研究被引量：2

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摘要小学阶段数学能力的培养,其中一条就是抽象能力的培养.实物辅助便于引导学生从直观思维转化为抽象思维.本文以＂图形的运动＂为例,讨论教学从直观到抽象的飞跃.

作者张海娜

机构地区甘肃省靖远县东湾镇大坝小学

出处《数学学习与研究》 2016年第23期105-105,共1页

关键词小学数学抽象能力培养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2016年第23期

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