人物类课文的教学策略谈

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摘要对于人物类课文教学来说,品析人物形象是关键。而对于文本中＂英雄＂人物更需要引导学生重点关注,重点品析,毕竟学生都是有＂英雄＂情结的。遗憾的是很多教师没有区别对待,以至于学生无法真正走近＂英雄＂,并与之进行深度对话。笔者结合实际,在尊重学生主体地位的基础上,重点谈谈人物类课文的教学策略。一、

作者周皎皎

机构地区江苏常州市武进区湖塘桥实验小学

出处《小学语文教学（园地）》 2016年第12期14-15,共2页

关键词小学语文学习阅读知识课外阅读

1唐洪波.语文教学中古诗词鉴赏类比法浅谈——以《木兰诗》和《鄘风·载驰》中女性形象的英雄情结为例[J].新课程（中学）,2015,0(6):214-215. 被引量：1
2你身上有哪个英雄的影子？[J].天天爱学习（三年级）,2013(16):30-30.
3小白.白骨精给孙悟空的回信[J].大学（高考金刊）,2012,0(2):67-67.
4益西卓玛.成为英雄[J].高中生之友（青春版）,2014,0(9):43-43.
5李良农.英雄情结可以休矣——传统德育的反思[J].德育信息,2002(2):74-74.
6苗娅平.关注英雄情结培养思想情感[J].小学教学参考（语文版）,2013(12):19-19. 被引量：1
7英若.意外[J].新作文（初中版）,2011(11):55-55.
8白晶.人生是篇大文章[J].思维与智慧（下半月）,2012(4):46-47.
9王者归来.前卫实录[J].中学生百科（阅读写作）,2006,0(30):56-57.
10李一淼.爆竹声中一岁除[J].中学生天地（初中综合版）（A版）,2005,0(2):5-5.

小学语文教学（园地）

2016年第12期

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