摘要
针对高中地理课程的基础性、时代性和选择性要求，结合HCC课堂观察的课程性质维度所包含的五个观察视角，以“大气的受热过程”为例，进行LICC课程性质观察下的高中地理课程的目标基础性、资源时代性、内容选择性、实施探究性和评价多元性等实践研究。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2017年第1期26-28,共3页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育科学“十二五”课题“基于LICC模式的高中地理课堂观察研究”研究成果,课题编号为B-b/2015/02/062
