低年级识字、写字教学的误区与思考

遵循规律，教学生科学地识字、写字是低年级语文教师的责任所在，但由于部分教师认知的偏差，在识字、写字的教学实际中，仍有一些现象值得我们去关注与深思，理性探求其背后的成因，努力寻找解决的策略。