摘要
阅读是小学语文教学的根基和重要组成部分,然而在实践中却遭遇了教学目标的单一性、教学方法的无趣性、阅读材料的高难度等问题。人本主义课程观主张转变教师角色,以"促进者"代替"权威者",克服单一的教学目标;引导学生提出疑惑,以"真实问题"引发学生的阅读兴趣;尊重学生身心发展的特点,提高阅读教材的理解深度,领会阅读的人文精神。
出处
《教学与管理（理论版）》
北大核心
2016年第12期80-83,共4页
Journal of Teaching and Management
基金
2015年江苏省教育科学"十二五"课题"超越专业化的教师角色研究:从传道者到普通人"(D/2015/01/29)的研究成果
