融合,打开学生阅读新视野——连续性文本与非连续性文本的教学整合策略

新课程理念下的语文教学成绩斐然。然而，我们在面对诸多新景观欢呼雀跃的同时，也面临不少新的困惑。长期以来，语文教学偏重于文学性较强的小说、散文、诗歌等连续性文本的教学，而对于比较理性、运用性强的非连续性文本，不但缺乏训练，甚至使学生感到陌生，从而导致学生阅读视野狭隘。