一对一数字化环境下小学语文中年级习作个性化学习探索——以人教版三、四年级单元习作为例

鉴于学生在习作中常见的问题，本文通过课堂实践、文献搜索、归纳总结的研究方法，以人教版三四年级单元习作为例，探究如何将信息技术融合到小学中年级习作教学中，提出了小学中年级习作个性化学习的策略。通过一对一数字化环境与习作教学的整合，使小学中年级习作个性化课堂教学初具雏形。