BYOD在探究性阅读教学中的应用——以《最大的“书”》教学为例

如何应用优质数字教育资源和软件工具建设智能化教学环境，在课堂教学中开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，实现“课堂的翻转”，提高课堂教学效率，是当前信息技术与学科教学整合的一个研究重点。BYOD凭借其获取资源的快速性和丰富性，以及携带的便捷性进入了课堂，全新的师生互动、生生互动，以及人机互动使教学方式、学习方式、沟通方式、阅读方式等变得广泛而多元。本文借助阅读教学课例，从预习、新授、练习、拓展等学习环节，阐述BYOD在小学语文探究性阅读教学中的应用研究，为探索信息技术与语文学科教学的深度融合提供实践新思路。