讲联系会举例重实践善比较——高中数学概念教学的思考

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摘要长期以来,受应试教育思想的深刻影响,数学教学过于功利化和教条化,教师过多地重视解题技巧的培养,忽略了概念的生成过程,致使学生对数学概念学习一味地机械记忆,缺乏对数学概念外延和内涵的深入挖掘和理解,从而导致学生数学概念理解不清,学习效果不高,影响了整体能力的提升.对此,笔者从自身教学实践出发,就如何提升高中数学概念教学有效性略谈几点看法和体会.1讲联系——回顾旧知,引出概念在高中数学概念教学中,教师要注意立足实际,结合教学内容,善于抓住概念之间的内在联系,

作者胡雪梅

机构地区江苏省盐城市第一中学

出处《高中数理化》 2016年第24期19-19,共1页

关键词数学概念教学应试教育思想解题技巧学习效果教条化机械记忆概念学习数学教学概念理解概念外延

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数理化

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