基于测评视角的儿童学习基础素养的理解

在培养学生的社会责任感、创新精神实践能力的过程中,切入点在哪里?是学习基础素养、学习能力还是当前的核心素养?无论是能力还是素养,培养的过程要能被量化或解析,这样才能抓住重点,教育才能聚焦。能力或素养,一个心理学和教育学上简单的概念,如今却成为考量教育理念和教育方向的关键。只有在同样的话语系统中厘清这些核心概念,才有交流、对话与实践的空间。本文从心理测评的视角来分析一个教育概念量化与结构化的重要性。如同著名心理学家韦克斯勒所说:"智力是一种假想的结构",只有被验证结构的概念才是存在的,那么学习基础素养、核心素养呢?只有分析和厘清了这些概念,教育实践的方向才不会走偏。