摘要
一、反思是数学思维活动的核心与动力
世界著名数学家、数学教育大师荷兰的弗赖登塔尔教授精辟指出：“反思是数学思维活动的核心和动力”，“通过反思才能使（学生）的现实世界数学化”，“没有反思，学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平”．《普通高中数学课程标准》中指出：“教师应注意提高学生的数学思维能力，学生在学习数学和运用数学解决问题时，要不断的运用直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表现、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与构建等思维过程．”课标还指出，评价应关注学生是否能够对自己的数学学习过程不断进行反思，能够及时有效地调整学习方法．在此基础上教师要合理的利用教材，根据学生的实际情况进行教材整合，使学生在学习过程中能够独立自主的进行观察、猜想、实验、推理、反思．教师要给学生创设探究的空间．由此可见，提高学生的数学反思能力是高中数学教学的重要目标．
