基于建构主义学习理论的大学生创造发明教学模式探讨

高等工程教育是工程科技人员培养的主渠道,其人才培养水平直接决定了工程技术的水平和发展的速度,对国家的工业竞争力起重要影响。提升学生的创新能力是工程教育重要内容。以建构主义学习理论来组织实施创造发明课程教学模式是一种有益的尝试。实践证明,开设这类创造发明课程可有效激发学生学习兴趣与动机,提升其创造发明的能力,并能带动学生对其他课程学习的积极性和增强学习效果。