培养“全面发展的人”——写在《中国学生发展核心素养》总体框架发布之后

从对“双基”的要求到新课改中“三维目标”的确立，再到核心素养的最终提出，恰好勾勒出中国教育走过的心路历程。从注重实用，到重视全面素质培养，再到核心素养的培育，这是中国教育理性反思逐步深入的过程，也是对教育的界定逐渐科学和明晰的过程。细观《中国学生发展核心素养》，亮点很多，至少有这几方面的突破：