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幼儿阅读教学方法浅析
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摘要
儿童不是生来就具有想象力的。想象力是通过直接、间接的体验获得的。体验越丰富、想象力越丰富。阅读教学恰恰具有如此功能,可以把儿童带入一个丰富的世界,在倾听语音、识别画面、说说想法、读读写写中,有效激发幼儿的想象力、经验重组能力。
作者
王潮
机构地区
涿州市幼儿园
出处
《教育实践与研究(理论版)(C)》
2016年第8期34-35,共2页
Educational Practice and Research
关键词
阅读教学
想象力
经验重组能力
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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教育实践与研究(理论版)(C)
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