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如何在一年级教学规律的含义被引量：1

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摘要一般来说，一组事物依次不断重复地排列（至少重复出现3次），就可以称为有规律地排列。一年级学生初次接触找规律问题，教师该怎样向学生解释规律的含义？

作者凌国伟

机构地区苏教版《数学》

出处《小学数学教师》 2016年第12期78-78,共1页

关键词一年级学生教学规律排列教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2016年第12期

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