“人口增长模式图”解读——以人教版、湘教版、中图版、台湾版教材为例

教科书是课程的核心文本。叶圣陶先生强调：“课本编写意义重大，马虎不得，一本教材的质量关乎几百万学生的成长。”湘教版高中地理教科书，在人口增长模式这一节的编写中，存在少许“遗憾”，影响了教科书使用者对文本的正确理解。本文通过“人口增长模式”的辨析，指出湘教版地理教科书在使用过程中易出现的“张冠李戴”现象；辨析不同版本教材的人口增长模式，普及人口增长的相关知识；思考一线教师如何选择不同版本地理教材中的素材问题。