基于知识分类的地理教学改革初探

本文依据知识分类理论对中学地理知识进行类型划分与特点分析，以基于知识分类的学习过程模型为奠基，尝试构建针对各学习环节、融入信息技术辅助的中学地理陈述性知识与程序性知识教学策略，旨在探究如何促进和优化学习过程。