摘要
化学前科学概念、教师教学方式与提问类型、学生课堂参与度和学习目标达成度等4个维度构成的课堂观察系统，可以观察、统计师生课堂行为，评估来自教学实践的前科学概念转化策略的有效性。
This paper constructed classroom observation system composed of 4 dimensions such as chemistry preconception, teachers＇ teaching method of and questioning, the degree of students＇ classroom participation and the reached extent of learning goal. This system could observe and count classroom behaviors, and evaluate the effectiveness of transformation strategies derived from teaching practice for scientific preconception.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2017年第1期19-26,共8页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“初中化学素养及核心价值观渗透教学与评价研究”(编号:14021)
福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题“核心素养视域下初中化学分类教学模式”(编号:FJJK15-222)
福建省普教室2015年度学科教研基地校课题“基于‘前概念’的初中化学核心概念建构策略研究”(编号:2015011)
关键词
课堂参与度
概念转变
课堂观察
前科学概念
教学方式
classroom participation
conceptual change
classroom observation
scientific preconception
teaching method
