对积累数学活动经验教学的思索

数学活动经验是建立在人的感觉基础上的,又是在活动过程中具体体现的。与形式化的数学知识相比,它没有明确的逻辑起点,也没有明显的逻辑结构,是动态的、隐性的和个性化的。它可以是使人受益终生的数学精神、数学思维方法、研究方法,甚至经历的挫折等,也可以是从整体意义上对数学活动的领悟。面对如此多元且零散的数学活动经验,我们该如何进行教学呢？我有两点思考与大家分享。